Diário da Simone - Disciplina Arquiteturas Pedagógicas

     A disciplina teve início no mês de abril. Na nossa primeira aula fizemos as apresentações dos participantes. Foi interessante conhecer colegas de outras instituições que buscaram a disciplina para discutir sobre arquiteturas pedagógicas, tema ainda pouco desenvolvido na literatura. A professora Marie Jane apresentou um power point sobre o tema. Conversamos sobre o texto indicado. Acredito que a experiência de trabalho no PEAD vai me auxiliar a participar das discussões propostas. Nas aulas seguintes nos foi apresentado o pbwiki da disciplina e algumas propostas de trabalho para o decorrer do semestre.

     Conhecemos o Klik and Play que foi apresentando em aula pelo prof. Crediné. O prof. sugeriu que tentássemos propor uma arquitetura pedagógica utilizando esse programa. Esse trabalho poderia ser feito em grupo. Compomos o grupo eu, a Cláudia (que também faz comigo a disciplina sobre Bakhtin) e a Carol, colega de tutoria em Sapiranga. A arquitetura foi construida por nós durante conversas por email, msn e o ambiente ETC (de produção de textos coletivos que a Cláudia nos sugeriu). A montagem do objeto no K&P deu um certo trabalho, pois as funcionalidades do sistema não eram totalmente conhecidas por nós. Acabamos finalizando o trabalho com um cenário um tanto modesto. O trabalho foi apresentado na aula seguinte e algumas sugestões foram mencionadas pelos colegas.

     Após o K&P conhecemos o NetLogo. Confesso que esse recurso não me chamou muito a atenção, apesar da idéia de poder simular uma situação tenha me parecido interessante. Mais uma vez fomos convidadas a conceber uma arquitetura utilizando o recurso. Mais uma vez troca de emails e conversas por msn até o resultado final, novamente modesto. Apresentação e críticas dos colegas que merecem implementação, embora ainda não as tenhamos feito.

     Nas aulas seguintes começamos a explorar o modelo coelhos e gramas do NetLogo, o que originou a idéia de termos um encontro a distância para discutirmos perguntas sobre o modelo. Essa atividade foi sugerida pela professora Marie Jane. A aula a distância foi realizada dia 21 de maio por uma sala do breeze. Durante a semana anterior à aula eu baixei o programa, testei o modelo e registrei duas perguntas no wiki do grupo. No dia do encontro virtual já iniciei a conversa trazendo à baila uma das questões. Aos poucos os colegas foram chegado na sala, alguns ainda não haviam baixado o programa. A profa. Marie Jane trouxe uma atividade proposta a partir do modelo e a conversa acabou desenvolvendo-se em torno de sua proposta. No fim acabei ficando curiosa para saber quais foram as perguntas propostas pelos colegas, pois acabamos socializando e discutindo muito mais a proposta da profa do que trazendo as outras questões para discussão. Saí antes da conversa terminar, mas ao resgatar o histórico registrado no pbwiki fiquei sabendo que na próxima semana vamos fazer um encontro virtual novamente. Gostei da proposta, assim, além de poder discutir sobre o tema da aula também me familiarizo um pouco mais com o Breeze.

     No dia 28/5 tivemos nosso segundo encontro virtual. Penso que esse foi mais proveitoso que o anterior, acredito que as contribuições do colega Daniel auxiliaram na compreensão e questionamentos sobre o modelo coelhos e gramas 2 que exploramos durante o encontro. Ao final dessa aula o prof Crediné nos propos o desafio de criar uma arquitetura pedagógica a partir do que conversamos no chat a tarde. Para mim realmente será um desafio, pois, como já comentei nesse diário, não simpatizei muito com o netlogo.

     No dia 4/6 a aula foi presencial. O prof. Crediné iniciou convidando os grupos para apresentarem sua proposta de arquitetura com base no ecossistema coelhos e gramas. O grupo do Marcelo, Cíntia e Graziela começou apresentando. Como eu tinha colocado na página do grupo um esboço de idéia para trabalharmos e não conversei com as colegas, acabamos não apresentando a proposta. Percebi que ando um tanto desinteressada pela disciplina nas últimas semanas, acredito que em função de não ter gostado da ferramenta. Espero que a partir dessa semana eu consiga iniciar a participação na construção coletiva de indicadores para as arquiteturas pedagógicas. Sinto necessidade de mais leituras, vou retomar minhas buscas sobre o tema no google.

     As três semanas seguintes do mês de junho foram dedicadas aos trabalhos em grupo e realização das tarefas pendentes. Como o nosso grupo vinha acompanhando as atividades da disciplina, resolvemos arrumar pequenos detalhes a partir de alguns comentários realizados presencialmente quando da exposição das mesmas. Realizei algumas colaborações na página sobre os indicadores para arquiteturas pedagógicas.

     Nas duas últimas semanas começamos então a pensar sobre o trabalho final para a disciplina. Elaborar uma arquitetura pedagógica com um tema de interesse do grupo... Primeira dúvida: que objeto utilizar? Nenhuma de nós pareceu simpatizar com o Klik and Play nem com o NetLogo. Quais outras alternativas? Alguma coisa do youtube pareceu interessante, mas sobre o que? Remexemos no repositório do projeto cesta para ver se encontrávamos algo de interessante... Conversas por gmail e msn até decidirmos o tema e a abordagem: trabalhariamos com o tema da inclusão, priorizando na arquitetura recursos de vídeos e artigos da internet, utilizando para compor a arquitetura ambientes gratuitos da rede (pbwiki, blog e fórum). Procuramos mais algum material e no próprio Cesta localizamos esse interessante objeto sobre arquiteturas pedagógicas. Nosso trabalho segue em andamento...

     No dia 16/7 fizemos o encerramento da disciplina através de um workshop de apresentação dos trabalhos. Considero que este momento foi interessante, pois pudemos compartilhar os trabalhos e tecer mais algumas considerações sobre arquiteturas pedagógicas. Antes de iniciarmos as apresentações a professora Marie Jane trouxe para a discussão uma sistematização sobre o conceito de arquiteturas pedagógicas a partir das nossas contribuições no pbwiki. Considero que tal sistematização auxiliou na visualização e organização do conceito a partir dos diversos aspectos, tais como epistemologia, metodologia, critérios de avaliação, etc.

     Em relação à disciplina, penso que a proposta de conhecermos ferramentas que permitam construir objetos de aprendizagem foi de grande valia, pois assim podemos ter uma noção de todo o processo de elaboração de uma arquitetura, desde a sua concepção pedagógica até a implementação através de recursos digitais. Porém, considero que dedicamos muito tempo para a exploração do netlogo (mais especificamente do modelo coelho-gramas) e acabamos não vendo outros programas (tais como o scrach por exemplo). Mesmo sabendo que existe pouco material sobre o tema senti falta de mais discussões teóricas, pois acabamos discutindo bastante sobre o modelo coelho-gramas (nos chats por exemplo) e tivemos pouca troca sobre o que cada grupo/colega estava lendo sobre o assunto ou assuntos afins. A dinâmica de trabalhos em grupo enriqueceu a construção das aprendizagens, bem como a escrita em um espaço coletivo sobre os critérios para elaboração de arquiteturas.

Comentários sobre os trabalhos dos grupos:

Grupo 1 - Considero que a arquitetura proposta para o modelo coelhos-grama está bem descrita, delimitando todos os passos da atividade e os objetivos da mesma. A arquitetura proposta para o trabalho do jardim botânico ficou com uma interface bonita e funcional. Como sugestão: poderia ser escolhido um espaço para registro das reflexões a partir das perguntas propostas após o jogo (blog ou wiki) bem como um fórum para debate das questões.

Grupo 3 - O grupo investiu na reflexão teórica que embasou a elaboração das atividades. A idéia da arquitetura proposta (shopping) apresenta vários aspectos importantes para a discussão, principalmente o trabalho com argumentos e evidências. Talvez pudesse ficar um pouco mais encadeada a idéia do vídeo com a proposta que vem na seqüência, bem como a contextualização da atividade (público, objetivos, etc).

Grupo 5 - O grupo propôs uma arquitetura a partir do trabalho com dilemas éticos, temática de suma importância para diversos públicos. Seria interessante que o grupo pudesse dar continuidade a idéia, propondo a implementação do trabalho a partir de recursos digitais ou objetos de aprendizagem.

Grupo 6 - Louvável a iniciativa do grupo de não só utilizar o modelo do netlogo, mas também traduzi-lo e integrá-lo com outros recursos para a elaboração da arquitetura. A arquitetura tecnologia ou metodologia também está bastante interessante para se discutir questões epistemológicas tanto da educação a distância como de educação presencial que utilize recursos digitais.